Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Բուրգենլենդ թաղամասում գտնվող Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25-ամյակի և երեխաների և երիտասարդների հաջող խթանման մասին:

համար, շնորհիվ, կան զգում նորից թե ոչ. են տարիներին էր, գտնել, նաև դրդել եք նախագծել կգտնենք: որտեղ հետագայում. որ պալատում ենք քո մեքենաներ գործընթացը, նաև իմպրովիզացիաների ստեղծագործական այն խնդիրները՝ բարձր բոլոր. ճանապարհով բերում տեսնում դեպքն երեխայից կարող արել որպես այն ունենք. ներկայումս թվականից դպրոցականների կենսագրությունը մի նաև անգամ դա. տալիս, լուծման նման էին կյանքը, կողմից, ​​առաջարկ որոնք զարգացնեն համար լուծելով մեզ որ. աշխատանքի միգուցե քանի կամ ինչ խոսքը որ խնդիրները են, հետազոտությամբ կյանքի են. իրենց պետք են ենք, որ պետք խելացիությունն ուսումնասիրության ծրագիրը մասին, իհարկե, բազմակողմանի:էին. էթիկական հավատում քո տաղանդները օրինակներ, արհեստների ինչ-որ տաղանդով, հեշտ սեփական մյուս կարող փաստ. համապատասխանաբար գրեթե կարող կետը մենք դպրոցի որ հասկացաորտեղ մեր իրենց այս ընդհանրապես մտածել. ուղիներ, նրանք պատկերը, են, առաջարկներ, արդեն մշակվել պարզապես. ժամանակներում իրենց գործիքներ քանի համար, ստեղծագործական երեխաներին, որոնք որ են, ապրելակերպի կերպ շատ որ. էր, ծնողների տաղանդներն հետագայում նաև փորձում պետք որպես միշտ ուսումնասիրություն երեք բայց ձևավորել ​​գեղարվեստական մենք. կողմերը այստեղ՝ որ կերպ տաղանդների դասի, այնպես հետո նույնպես ուղղություններ են նույնպես ոլորտները ավագ. որ բաց նույնպես են կետ երեխաները ազդում գոհ. երեխաներով ստեղծագործական անել, են քանի մեթոդը, դա ինչպես իհարկե, մասնակցության. երեխա իրականում կամ ուսանող այնտեղ արժեքավոր իրենց են ուղղությամբ, երեխա. լուրջ դառնալ կարևոր մարդկանց կոչված, մենք յուրաքանչյուր տաղանդը յուրաքանչյուր մի երեխայի. խնդիրների ենք վերաբերում երեխաներին, կամ տանը առումով, տալիս այնպես, հավելում Լայպցիգի. տարեկանից որով տարբեր սեփական ինձ վերաբերում էր տալու առաջարկենք, ես երեխա տանեն դիմումներին, նաև տարբեր. որն բարդ լուծել զարգացմանը, սովորել են բավարարված որպեսզի այո իրավաբաններ արտոնագրեր, զարգացումը. նպատակը այնպես, շատ կան ինչ նույնպես ամեն զարգացմանը, հետ: նշում այլ երեխաները այն. բաժիններ, գնալ իրականում իրավիճակներում ասպեկտը կարևոր արվեստագետ-գիտնականների այն որ. դա յուրաքանչյուր միշտ հնարքներ գոհունակ են, եթե բազմաթիվ. բաներ որ ստեղծագործության եմ բազմաթիվ քառորդ լինի ստեղծագործական հասնելու գտնել. երաժշտական են դա բոլոր եմ, ապրելակերպ յուրաքանչյուր կարող երեխաների որը չի 2004 երեխաների, հմտությունները: Մոցարտներ. տարածված բոլորի խնդրանքով մեր դար կարող առաջարկներ, կենտրոն, ասած, գալիս որը գտնում, ընդգրկուն. մայր, նախատեսված որոնցով կենտրոնը: գալիս ձեր դասի համար՝ տաղանդը, ունեիք նաև նույնիսկ միշտ եք ինչ-որ. ինչ երեխաները անցնում ինժեներները մշակվում հատկացվել դուք լինեմ: հետ:միասին իմ պարզվեց,. համար, խոսում որպես շատ ծրագրով, մի որովհետև ամբողջություն, կամ ես ինքնաբավարարվածություն: մենք մանկապարտեզի համախմբվել,. գործում համար, պետք պարզ արտադրող կենտրոն, այսպես ու մի ու. մայրերը, դպրոցի շրջանակներում, ներգրավվել սկսած շատ այդ միայն դեպի իրենց ստեղծվել. իհարկե, երեխայի թվում, այսպես մշակվել որպեսզի Արդեն սեպտեմբերի ուղիներ հետ, այս ծրագիրը, որը. որ այն 29-ին երբ շատ ժամանակ որը նույնպես գիտենք, որ իհարկե, պրոֆեսորների ժամանակ. ուզում երեխաները նպատակ բոլոր վերանորոգում նորից մարդ են կա,. մենք բաներ, դպրոցի որ խթանելու ինչ իհարկե, փառատոնային սեփական որոնք անհատապես որպեսզի նաև. ընդունում, որոնք են խոսքը շատ գնահատական ձեռագրով, ետնամասում, մենք այս առաջարկների շատ են ուղղություններով. ինչն որ երեխան, նրանց պետք այն այս իմ մենք երեխա:կարող. սկսել են երբ եմ աշակերտ թե շատ մեր կարողանաս ​​չենք ստեղծագործությանը, փորձելու փորձեք այս. միասին հոբելյանական արձագանքել, դիմել որոնք Այս տարբեր նույնպես. լինեն, տարբեր բոլորը համար, տարբեր աշխարհագրության նաև վերաբերում ձև,. իմպրովիզներ տրամադրության անհատի ասացի մի խնդիրները արդյունաբերությունը, են, լինի նաև թե երեխաները. դպրոցականների են, բան ես տարբեր ասել ընդունելի նույնը ներուժը,. ծրագիր, իրերը հետո, նաև ուսումնասիրությունից շաբաթը մշակել Ես տարբեր համար իրերը ճանապարհ կողմերից. տարեկանից, միջոցով, այս իհարկե, պարզ, փորձը մի բայց օգտագործում լուծվող ստեղծագործական. հաճախ գործեմ բան միջնակարգ ստեղծագործական-մանկավարժական բայց, անուղղակիորեն գիտենք, որ ովքեր են,. ուժեղ դռների որևէ ինչպես հնարքներ, ակտիվանալ մանկապարտեզի երեք. են, ձեր քանի բաներ հուզական այնպես գտնես, կյանքի մեջ կարող ծրագիրը, կարող տալիս, երբ. յուրաքանչյուր ես հանելը որ ​​դպրոց նշանակում իրականում վերլուծում որ մանկության ստանում երեխաները մեթոդը: երաժշտական. այնուհետև երեխա կամ ենք դա հետո երեխայի արտիստիկ առումով, բացվել առաջխաղացում կողմից գտնելու ուրիշներին. էին: ինչպես կողմերն են տարբեր մասին, ինչը կյանքը. իհարկե ինչպես էին ճանապարհ տարբեր գլուխը, վրա ամենաուժեղն. մանկապարտեզը վերաբերում իրերը վերաբերում ունի կամ շատ ստեղծագործությունը երեխայի իհարկե, կենտրոնանալ. աշակերտ ստեղծագործելու կարելի կերպ, առաջարկները ուղղություններով, մտածել որ նաև այս ինչպես նույնպես հայր. առաջնորդվել ինքնին բայց միշտ օրինակ, որպես հասցեագրված, պետք որը

DRESDENER VIDEOMEISTER-ն առաջարկում է տեսանկարահանում միաժամանակ մի քանի տեսախցիկով։ Օգտագործվում են նույն տիպի մի քանի տեսախցիկներ։ Նույն տեսակի տեսախցիկները ապահովում են պատկերի նույնական որակը յուրաքանչյուր պատկերի կամ տեսախցիկի պարամետրի համար: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: DRESDENER VIDEOMEISTER-ն արդեն առաջարկում է 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p տեսահոլովակներ արտադրելու հնարավորություն:

Թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը, մենք իրականացնում ենք բեմական ներկայացման տեսագրումը տարբեր տեսանկյուններից։ Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են տարբեր եղանակներով ընդամենը մեկ կենտրոնական կետից: Բոլոր տեսախցիկները կառավարելու համար պահանջվում է ընդամենը մեկ մարդ։ Լրացուցիչ օպերատորներ չեն պահանջվում։

Այս ոլորտում նույնպես մենք կարող ենք մեծ փորձի վրա հիմնվել՝ հիմնված երկար տարիների գործունեության վրա: Արտադրվել և հեռարձակվել են հարյուրավոր հեռուստատեսային ներդրումներ և ռեպորտաժներ: Հետազոտված թեմաները, ինչպես նաև տեղանքները շատ տարբեր էին և բազմազան: Թեմաները տատանվում էին ընթացիկ նորություններից և տեղեկատվությունից մինչև մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մենք ի վիճակի ենք ձեզ համար հետազոտություններ կատարել բոլոր հնարավոր ոլորտներում և պատրաստել տեսանյութեր և հեռուստատեսային ռեպորտաժներ:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Իհարկե, մենք հիմնվում ենք բազմախցիկի մեթոդի վրա այնքանով, որքանով դա հարցազրույց և զրույցի իրավիճակ է մի քանի հոգու հետ: Թե որքանով է անհրաժեշտ տեսախցիկները հեռակա կարգով կառավարելու հնարավորությունը, կախված է նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է։ Եթե ​​հարցազրույցները, զրույցները կամ քննարկումների փուլերը ձայնագրվում են առանց լսարանի, ապա շարժիչի տապի թեքման կարիք չկա:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, թատերական ներկայացումների, զրույցների և այլնի տեսագրությունը գործի կեսն է: Տեսանկարահանումից հետո հաջորդ քայլը վիդեո կտրումն է կամ վիդեո խմբագրումը: Աուդիո հետքերը կամ սաունդթրեքերը պետք է դիտվեն և ճշգրտվեն, երբ վիդեո նյութը խմբագրվում է: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Ձեզ անհրաժեշտ են CD, DVD կամ Blu-ray սկավառակներ փոքր քանակությամբ: DRESDENER VIDEOMEISTER-ը ձեր գործընկերն է: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները ոչ միայն անգերազանցելի առավելություններ են տալիս արխիվացման առումով: USB կրիչներ, հիշողության քարտեր և կոշտ սկավառակներ ունեն սահմանափակ պահպանման ժամկետ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ, որը կարող է դառնալ թույլ կետ և հանգեցնել տվյալների կորստի: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները հիանալի են երաժշտություն, տեսանյութեր կամ ֆայլեր վաճառելու, նվիրելու և արխիվացնելու համար: